法国雕刻大师罗丹创作的三幅杰作不包括( )。法国雕刻大师罗丹创作的三幅杰作不包括( )。

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法国雕刻大师罗丹创作的三幅杰作不包括( )。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 法国雕刻大师罗丹创作的三幅杰作不包括( )。
A.《加莱义民》
B.《地狱之门》
C.《巴尔扎克》
D.《大卫》

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:《大卫》是米开朗基罗的作品。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 以下选项中,不属于当今美术课程理念的是( )。
A.陶冶学生审美情操,不断提高美术素养
B.引导学生自主参与,注重选择,多元发展
C.拓展视野,把多种知识融合在美术教学中
D.加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:见答案。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 最能体现印象主义绘画特征的作品《日出·印象》的作者是( )。
A.毕沙罗
B.莫奈
C.雷诺阿
D.德加

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:见答案。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 开创我国青绿山水端绪的作品是( )。
A.游春图
B.江帆楼阁图
C.明皇幸蜀图
D.千里江山图

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:隋朝展子虔所作的《游春图》。《游春图》的出现,结束了“人大于山和水不容泛、树木若伸臂布指”的早期幼稚阶段,使山水画进入青绿重彩工整细巧的崭新阶段。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据《普通高中美术课程标准(实验)》,简述教师如何利用计算机技术和互联网开展美术教学。

【◆参考答案◆】:①教师应利用计算机技术和互联网开展美术教学,鼓励学生在学习过程中,利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料,扩展学习资源,开阔视野;指导学生学习用计算机技术创作美术作品,并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。②利用计算机进行多媒体演示教学,在美术教学中运用现代多媒体组织教学,通过声音、图片、动画、视频、投影、网络等手段。为学生创造一个真实清晰、声像同步、亦动亦静的情景,以有效地激发学生学习美术的兴趣。

【◆答案解析◆】:略。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 民间美术的主要种类不包括( )。
A.皮影戏
B.风筝
C.编织
D.印章

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:印章属于书法篆刻种类。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式?王老师在上《行书创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后,要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想,那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了他第五名的成绩。

【◆参考答案◆】:学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生进行评价,这当中体现的就是自评与互评相结合的评价方式。 等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩,显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。 综合性评价的方式。王老师结合学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态,综合各个方面给出最终评价,体现了总结性评价的概念。

【◆答案解析◆】:见答案。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 在西方美学史上,被成为美学之父的是( )。
A.笛卡尔
B.培根
C.鲍姆嘉通
D.黑格尔

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:美学之父是17世纪德国著名美学家鲍姆嘉通,其最早提出了“美学”的概念和定义。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 高中美术欣赏课的多元化教学不包括( )。
A.互动式教学
B.情境式教学
C.谈话式教学
D.比较式教学

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:C。高中美术欣赏课的多元化教学包括互动式教学,情境式教学,乡土式教学,比较式教学。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

【◆参考答案◆】:米开朗基罗代表了15世纪欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰。米开朗基罗以人体作为表达感情的主要手段,其雕刻作品刚劲有力、气魄宏大,充分体现了文艺复兴时期生机勃勃的人文主义精神。他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工,成为整个时代的典型象征。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响,常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想,表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。 绘画代表作品:《创世纪》《最后的审判》 雕塑代表作品:《大卫》《哀悼基督》《摩西》

【◆答案解析◆】:见答案。此题是7分。

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