贴现是指金融机构为了取得资金,将其未到期的已贴现商业汇票再以卖断方式向另一金融机构转让的票据行为,是金融机构之间融通资金
(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 贴现是指金融机构为了取得资金,将其未到期的已贴现商业汇票再以卖断方式向另一金融机构转让的票据行为,是金融机构之间融通资金的一种方式。A.正确B.错误
考试答案(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 贴现是指金融机构为了取得资金,将其未到期的已贴现商业汇票再以卖断方式向另一金融机构转让的票据行为,是金融机构之间融通资金的一种方式。A.正确B.错误
(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 对同事在工作中违反法律、内部规章制度的行为应当予以提示、制止,如同事不听劝阻,出于尊重同事可不再过问。A.正确B.错误
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 乌申斯基也指出:“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。”“事实不能离开思想。”这种观点体现了教学原则中的()。A.循序渐进原则B.启发性原则C.直观性原则D.理论联系实际原则
(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 经营者销售或购买商品或服务,不得给对方折扣或给中间人佣金,否则将会被认为是商业行贿或受贿行为,一旦发生,就将面临法律或纪律的严惩。A.正确B.错误
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 对银行市场价值有最大威胁的风险是()。A.操作风险B.流动性风险C.声誉风险D.市场风险
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”,这是为了保护学生的()。A.人身自由权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 下列关于商业银行单位协定存款计息规则的表述,正确的有( )。A.对基本存款额度按中国人民银行规定的上浮利率计付利息B.对基本存款额度按活期存款利率付息C.对超过基本存款额度的存款按中国人民银行规定的上浮利率计付利息D.对超过基本存款额度的存款按活期存款利率付息
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 作者为什么说“充满了令人心动的喧哗”?青山行①初秋的一天,我们乘车来到马鞍山,开始向青山进发。车窗外,江南的景色一一掠过, 青青的山,绿绿的水,安静的集市,宁静的原野,就连秋日的阳光也暖洋洋的,飘浮着令人向 往的闲适。当涂的秋天是富有诗意的,可就在这一片安宁恬淡之中却充满了令人心动的喧哗。②这都是因为李白啊!③这位“千古一诗人”与这块土地有着不解之缘。据考证,李白一生七次到过当涂,并终
(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 镇南关大捷的指挥者是刘铭传。A.正确B.错误
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 吴贻谷翻译的()首次向中国人民介绍了马克思学说。A.《李提摩太在中国》B.《泰西文明之原理》C.《进化论革命者颉德之学说》D.《泰西民法志》
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 银行本票提示付款期限为()。A.1个月B.2个月C.3个月D.6个月
(1)【◆题库问题◆】:[问答题] 简述中原大战的结果以及蒋介石集团取得胜利的原因。
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述韦纳的归因理论。材料:李华是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 教学结束后,李老师经常追问自己:我的教学是有效的吗?学生都学会了吗?教学目标达到了吗?哪里还需要补充?这在教学反思的方法中,属于()。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.阅读新知法
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下面作品中,属于拉斯科洞窟岩画的代表作是( )。A.B.C.D.
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于银监会负责监管的非银行金融机构是()。A.企业集团财务公司B.证券公司C.金融租赁公司D.汽车金融公司
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 合同成立是(),合同生效是()。A.法律评价问题,法律评价问题B.事实问题,事实问题C.法律评价问题,事实问题D.事实问题,法律评价问题
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 若指导学生学习, 试拟定教学目标。生命,生命 我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
(1)【◆题库问题◆】:[问答题] 试评价《民国二十六年作战计划》。
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.能力分组